深耕专业特色推动育人科研同频共振
四川轻化工大学物理与电子工程学院
中国教育报 2026年08月24日 李锐 杨剑波 庹先国 石睿 张松柏
四川轻化工大学物理与电子工程学院以“射线检测”为专业特色牵引，在“科研赋能—课程承载—竞赛促进—工程检验”的教学育人链路上，积极对接教师科研需求、企业发展需求和学生学习需求，推动育人科研同频共振，为国家和社会培养高素质专业人才。
以“射线检测”特色科研赋能教学
科研赋能教学，关键在于把教师在科研工作中的经验和成果融入育人环节，并转化为学生能够参与的学习过程与具体任务，形成“科研赋能教学、成果服务育人”的良性循环。学院专业教师以“射线检测”为特色，围绕复杂辐射环境测量、高端智能检测装备、中子探测等方向开展研究，将科研项目实施过程中涉及的射线测量原理、探测器结构等内容提炼转化为课堂中的具体教学案例、实验项目、课程设计和毕业设计选题，把新的科研经验和成果持续转化为育人资源。与此同时，吸收部分大二及以上年级的优秀学生参与教师课题组科研，使学生了解学科前沿动态，通过实际参与科研项目深化对专业知识的理解，在此基础上，开展初步科研训练，为进一步深造做好准备。这些学生取得的科研成果、奖学金及升学成绩等，形成了良好的学风示范作用。目前，多名学生已通过参与教师科研项目发表高水平论文，并获得国家发明专利授权。
以立体融合的课程体系承载教学
学院打破任课教师独立制定教学内容的传统惯性，转而根据课程知识点的内在耦合关系设置专业课程及教学内容，科学安排相同知识点在不同课程中的教学侧重点，着力构建以课程为骨架、以知识点为脉络的课程教学体系。建立专业课程群教学小组，通过推动知识点的跨课程应用与实践，强化课程群内知识点的有机贯通。围绕应用型人才培养目标和工程教育专业认证，提升实践类课程学分占比，除了少数纯理论课程，学院在多数课程中均设置课内实验，引导学生做到学以致用。通过设置“核电子学”“核辐射检测”等专项课程设计，进一步强化学生的综合工程实践能力。同时，依托硕士学位授权点，开设本硕衔接培养试点课程，注重本科生与研究生专业技能的衔接培养，提升学生的专业能力。与此同时，为实现课程衔接与实践训练的协同推进，学院与企业开展人才培养与就业合作，将企业的真实需求融入课程教学内容。
以举办和参与专业竞赛促进教学
学院充分利用自身和学校两级平台，积极与企业联合发起、承办专业竞赛，让专业竞赛成为连接课堂教学与产业需求的实践场。竞赛题目充分结合企业需求和校内教学内容，由企业与校内教师共同研讨后发布，竞赛内容涵盖核辐射探测、核数据分析等常见场景，鼓励学生跨专业组队。参赛者需完成需求分析、方案设计、软硬件开发和现场答辩等环节，每件作品都是学生的一次微型工程项目，旨在以真实需求情境培养学生解决问题的能力，优秀参赛者还能获得企业岗位实习机会。举办专业竞赛也是教师了解真实行业需求的窗口，促使教师将企业需求中的人才技能要求融入教学过程。
此外，学院还鼓励师生积极参加综合性比赛。目前，师生已获得“挑战杯”四川省大学生创业计划竞赛特等奖1项，立项省级、校级大学生创新创业训练计划项目各2项；在高校学生课外“核+X”创意大赛、四川省大学生电子设计竞赛等赛事中获奖若干项。
以企业“真问题”检验教学
学院与多家行业知名企业共建实习实践基地，并聘请企业导师参与课程设计、实践指导与竞赛研讨，从职业素养和实际操作等方面指导学生。学生可在企业开展为期1个月的生产实践活动，深入参与企业产品的设计、开发、测试等环节，在企业导师和专业教师的共同指导下，分析实际问题并提出解决方案，在企业环境中检验和强化校内学习成效。与此同时，部分教师还与企业开展深度科研合作，解决企业生产中的关键痛点，并将联合科研成果转化为实践教学案例，对学生开展工程实践教学，企业反馈也为教学改进和培养方案优化提供新依据，形成“产学研用”闭环。
原文链接：https://paper.jyb.cn/zgjyb/h5/html5/2026-08/24/content_144743_19811716.htm?sn=5f3753e2eb144af5&ts=1787530150
